增設護理助產合訓科
(民國79年停招)

 2%

 100人

 普通班10班

1. 校長長久以來，堅持「全人教育」之理念，且重視「生命教育」，培養出愛惜生命之學生，績效良好。
2. 校長辦學相當專注，全心投入辦學，並自我學習提升，累積數十年之經驗，此次重新擔任校長之職務，駕輕就熟，成效卓越。
3. 校長「身教」領導校務，要求教師成為「生命導師」，因此學校在倫理及生命教育方面以樹立良好典範。
4. 校長辦學強調人生價值，並提倡「宗教情懷」冀望從愛及了解生命，培養學生正確之人生觀，已獲得良好之成果。
5. 堅信「每個學生都是獨一無二的寶貝」，因此不特意強調考試的成績，尊重學生個性之發展，此項信念符合教育之真正意涵。

1. 學校有明確的願景，且能依學校願景訂定短、中、長程的校務發展計畫，並進行檢討修正。
2. 學校師生對願景有充分的了解，有助凝聚同仁向心力。
3. 各處室年度工作計畫列有進度控管方式。
4. 能建置中英文網頁，作為學校行銷管道；且能建置網路平台，強化行政與教學效能。

1. 教務行政資料電腦化，各項法規及會議紀錄完整。
2. 針對不同學習主題，結合相關學科教師，共同發展課程與教材。
3. 各項英語教學活動推動落實，另能針對不同興趣同學成立各種外語社團，以因應特殊需求。
4. 教師專業成長機制完善，訂有「合作教師教學視導實施計畫」，有效協助新進教師及教學有困難之教師，改善教學成效。
5. 善用資訊平台，建置各科教學檔案及資料庫，有效建立教師教材分享及增進學生學習效能機制。
6. 對身障學生建有個別化教育計畫，並落實彈性評量及補救教學等活動。

1. 學校重視學生生活教育，編印學生生活手冊，內容包含計畫、執行與檢討，引導學生培養自律之生活習慣。
2. 學校重視生命教育之教學，對生命教育之推動，訂有具體措施與辦法，並有教學資源供師生使用。
3. 學校重視安全防災教育，訂有計畫、並付諸執行，且定期加以檢討與改進。

1. 圖書館藏書豐富，充分提供學生運用。
2. 校園充滿美麗與愛的氛圍，規劃及擺設顯示充滿愛的思維。
3. 資源回收及垃圾分類，均已達到節能減碳效能。
4. 教室及球場的安置合宜，整體校園寧靜卻也活潑開朗。
5. 宿舍晚自習空間設計良好，學生受到良好的照顧。

1. 學校目前並未設置「教師會」，但透過各科教學研究會、導師會議，亦能獲致未兼行政的教師與學校行政主管之間一定程度的互動。
2. 教師教學認真，輔導學生用心，學校訂定嚴謹的生活公約並落實執行，涵養學生優雅氣質。
3. 「愛心工作隊」由家長志工組成交通指揮、圖書館、處室人力支援、推甄口試等服務分組，對學校提供豐富人力資源。
4. 家長會定期集會，每年並提供一定額度捐款，對學校之教學提供相當程度之助益。

1.  學校行政團隊運作良好，效率高。
2. 注重學生全人教育，健全學生人格發展。
3.  校友會向心力強，凝聚力強。
4.  學校教師積極從事教學研究創新。
5. 主動與社區發展良好關係，能獲得社區高度認同。
6.  教師專業素養高，專業表現良好。
7.  學生能主動積極關懷社會弱勢族群，從事公益活動。

【備註】學校評鑑待改進事項及改進策略

• 97學年校務評鑒關於「五、環境設備」訪視委員提供之改善意見為：「化學廢棄藥品宜放置在學生教室外，避免外溢危險。」
• 本校具體改進策略：
  1. 本校毒化物及廢棄物管理確實依照政府法規處理，由專人管理，每年呈報紀錄並接受抽檢。
  2. 邀請自然科老師討論委員提出化學廢棄物放置教室外公共空間之建議，但憂心學生不小心碰撞或其他損毀將更添風險。最後決議，立即訂製廢棄物儲存櫃，可以上鎖且有循環抽氣及活性碳過濾裝置，於評鑒後一個月已安裝完畢，至今正常運轉中。
  3. 101學年已編列預算，再次進行地科、物理、化學、生物實驗室安全設施整修。
  4. 97學年評鑑僅環境設備一項二等，因此，逐年利用私校補助款、優質化補助款及自籌款，積極充實設備如下：
     • 99  學年：建置遠距視訊設備、完成全校教室設備E化
     • 100學年：縫紉教室、美術教室設備更新、第二電腦教室螢幕全面更新、籃球場地面更新。增設第三電腦教室、游泳池更衣室、智慧教室、科學創意中心、美感創意中心。
     • 101學年：增設活力創意中心、體能角、生命教育廊道
  5. 積極規劃建置綜合大樓，涵蓋室內游泳池、籃球場、社團空間等，預計於102年慶祝50週年校慶時破土。

　　曉明女中是天主教聖母聖心修女會所創辦的學校，民國五十二年創校至今，始終堅持「全人教育」的辦學理念。期盼做到「寶貝每一個孩子」，培育懂得生活、熱愛生命、樂於付出的曉明人。而孩子優秀的多元表現及年年亮麗的升學成果，是堅定我們理念的基石。

　　97學年曉明榮獲高級中學校務評鑑一等佳績，且為同期評鑑一等的學校中唯一一所私校。99學年，曉明正式加入優質化計畫，期盼能掌握契機，善用資源，再提升競爭力。對曉明而言，優質化絕非從「無」到「有」，而是從「A」到「A+」的歷程。而今我們也實至名歸的榮獲教育部優質高中認證通過。

　　近三年我們陸續得到許多外界的肯定：99年環保有功學校特優獎、綠色學校伙伴金牌獎；100年輔導工作績優學校、全國高中服務學習創意競賽特優獎（兩度獲獎）、國家永續發展－教育類永續發展獎等等。許多獎項曉明也都是唯一獲獎的私校，為我們堅持多年的全人理念，做了最好的印證。101年3月底，國家最高元首馬總統與最高教育行政主管蔣部長主動安排蒞校與曉明的孩子座談，這份榮耀對全校師生更是莫大的鼓舞。

　　而曉明學生的表現更是出色，簡要列舉如下：99學年台中市語文競賽獲高中團體獎第二名，100學年全國語文競賽獲高中組第二名，100年外交小尖兵獲全國第七名，100學年學科能力競賽獲物理、化學、數學、生物科佳作，100年全國科展獲生物科全國第三名，101年度全國高中單字比賽獲二等獎、三等獎，101年度全國學生英語演講比賽決賽佳作， 101學年度全國學生英文作文比賽決賽優勝，每年小論文及閱讀心得比賽得獎率比高達80％以上……其他獲獎之大小獎項亦不勝枚舉。

　　本校亦積極發展國際教育活動，自2005年起，每年參加亞太青年科學研討會，與來自澳洲、香港、新加坡、義大利、印度等地高中生，針對環境議題進行研究及報告，而本校亦為2010年主辦學校。另外，每年辦理上海教育旅行、新加坡教育旅行、除了參觀訪問，也安排學生至當地重點學校入班學習。國際外賓來訪如：新加坡南洋女中來校入班學習交流、澳門化地瑪女子中學來校參訪；本校學生至國外學習及志工服務，如：2011至新加坡參加青少年領袖高峰會、2012日本福島「日本核電設施參訪科學研習營」、2010、2011非洲史瓦濟蘭志工服務……此外配合校內英語教學、講座、模擬聯合國活動等，建構學生國際視野及國際關懷的能力。

　　配合十二年國教推行，我們深知學校的主體是學生學習，而要讓學生學習能兼顧多元豐富與深刻紮實，必得仰賴教師專業知能的提升，及源源不絕的自發性熱情，唯有老師們真正動起來，才是學校持續優質的動能。於是，101學年正式申辦教師專業發展評鑑，全校志願參加老師將近9成。

　　明年曉明將歡慶創校50週年，我們仍將持續「以愛舞動生命─在愛內活出更豐富的生命」的教育內涵，預寫下一個更優質的50年。

1.  高中(職)優質化輔助方案：連結網址http://www.smgsh.tc.edu.tw/quality
   【說明】
   　　本校自99學年開始申請高中優質化輔助方案，我們依據本校的辦學理念，以「全人教育」為主軸，訂定「促進學校永續經營」、「優質化全人培育」、「全人教師專業發展」、「生命教育研發推廣」、「拓展學校發展資源」為優質化目標。對曉明而言，優質化絕非從「無」到「有」，而是從「A」到「A+」的歷程。
   　　101學年我們進入優質化第一期程第三年，除了延續原有的主軸目標外，為了使各項具體作為更具完整性與精緻化，所以，將原本5個子計畫中的分支計畫，修正展開為14個子計畫。其中有兩大特色：第一是配合「全人教師專業發展」的目標，我們正式提出申請101學年教師專業發展評鑑。第二是教師社群自發性的成立，並主動提出「綠活工作坊」計畫。這兩小步意義重大，因為我們深知學校的主體是學生學習，而能讓學生學習多元豐富且深刻扎實，則必得仰賴教師專業知能的提升，及源源不絕的自發性熱情。唯有老師們真正動起來，才是學校持續優質化的保証。
   　　曉明女中創校至今，始終堅持「全人教育」的辦學理念。為此理想，即便面對少子化衝擊與傳統菁英主義的壓力下，我們仍堅持女校傳統、不設資優班，甚且打散直升、非直升的分界，高國中部一律常態編班。期盼做到「寶貝每一個孩子」，讓曉明人在愛與多元的環境成長，懂得生活、熱愛生命、樂於付出。所以在優質化「學生學習」的部份，我們針對閱讀推廣、多元講座、服務學習、環境教育、領導能力、國際素養、英語資優培育、數理資優培育、音樂素養培育等方面進行多元而廣泛的課程設計，而事實也證明，只要願意投注心力，雖然沒有資優班，卻能造就更多健康成長、升學成果一樣亮麗的孩子。
   　　第一期程的第三年，我們仍將繼續持守始初點的主軸與五大目標。在已顯現的成果上，力求精緻化與深刻化，期盼培育出對社會、國家乃至全人類有所貢獻的曉明人。而曉明女中也能在十二年國教推動的歷史洪流中，成為真正落實全人教育理念的優質典範。


2. 101年度教育部教師專業發展評鑒計畫
   【說明】
   　　本校自101學年正式辦理教師專業發展評鑑，全校志願參加老師共86位，高達全校教師87％，校園教學專業文化已形成，教師能進行專業對話及實務分享。